No período sensório motor é quando a criança
está com a idade de zero á dois anos, no início de sua vida a criança mama
melhor no seu 10° dia de vida, e com o passar deste período ela é capaz de usar
suas mãos para pegar o biscoito que esta em cima da mesa,tendo o
desenvolvimento neurológico ,óssea muscular que gera uma mudança em seu
comportamento ,como andar , sentar e etc.
Nó pré operatório de dois a sete ano.A criança
já se comunica com pessoas a sua volta ,pois há a aparecimento da linguagem e o
seu pensamento se desenvolve mais rápido ,sendo assim a criança começa a usar
os simbólicos, e passa a questionar os porquês disso ou daquilo.
As operações concretas de sete a doze anos .A
criança é mais egocêntrica ,e sua capacidade de estabelecer relações com pontos
de vidas diferentes ,isto é ela poderá fazer trabalhos em grupos , e manter sua autonomia pessoal esta seu
afetivo.
No seu plano intelectual a criança já tem a capacidade
de parar e organizar algo que estava fazendo errado.
Ex:quando está montando um quebra-cabeça e
verifica que ao está se encaixando ,desmonta-o e começa tudo de novo.
Operatório-formal de doze a dezesseis anos neste
período ele é capaz de ter conceitos sobre as teorias do mundo através de suas reflexões.
Muitas vezes nesta fase ele pode se afastar de
sua família é ser antissocial.
A criança só consegue construir o conceito de
número ,quando progressivamente consegue contar os objetos e coordenar-los em
suas ações.(segundo Piaget e Szeminsta ,sabemos que a criança tem noções do que
são números ; por ex: quando perguntamos quantos anos você tem? E ela responde
três ou quatro anos, fazendo o símbolo com os dedos.
Também temos que analisar de que forma que as
crianças precisam se desenvolver para contar os objetos.
De modo geral a criança só consegue cortar de
forma correta, a partir dos seis a sete anos de idade “quantidades pequenas” pois
elas usam a percepção visual. Mas se as quantidades são
maiores é necessário que os pais, junto com a escola ajudem a criança a se
desenvolver para a comparação e a quantidade de objetos.
Segundo Piaget, a conservação de quantidades é
feita quando a criança conta corretamente os números quando ela distingui a
mesma quantidade de dois volumes iguais.
Ex:colocar a mesma quantidade de água em dois
copos ,sendo que um dos copos seja maior e o outro menor.
Já para Stef, a
contagem é dirigida por cinco estágios:
1°contagem perceptiva
2°contagem figurativa
3°iniciação de sequência dos números
4°sequência de encaixe dos números
Segundo Lefchitz e Lang Ford 1977 e
Charlon-Blam (2008)a melhor forma de ensinar pequenas crianças a conservar a
quantidade ,são quando treinam a adição e a subtração.
Mas para Pierre Greco a contagem dos números e
sua correspondência são a correspondência da conservação dos conjuntos.
Ex:a criança faz uma fileira de números do
mesmo comprimento ,ela consegue ter uma visão exata dos elementos, mas se deixamos os números distantes uns dos
outros, a criança pode pensar que nesta fileira há mais números que na outra
fileira.
1°Seriação
Significa colocar em ordem diversos materiais: Como
palitos, tampinhas de garrafas ,blocos lógicos etc.
Ou seja, do maior para o menor, do escuro para
o claro, do pesado para o mais leve e daí por diante.
2°Classificação: São operações lógicas que tem
relação com a conservação dos números e que favorecem os seus conceitos.
3º Correspondência
É quando um elemento de um conjunto não varia,
quando se faz correspondência, isto é, quando se associam leite e gato, vaca e
leite, cachorro e osso, vestidos e bonecas.
4º Conservação de quantidades
É quando a criança reconhece que os elementos
de um conjunto não variam.
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